2018年　もちつき

１２月８日（土）、トキワ松の体育館がおもちつきの会場になりました！毎年、「日本の伝統行事への関心を高める」という目的で、多くの保護者の方のお手伝いのもと、開催しています。   1年生は、初めてのもちつき。「生まれて初めて！」という子

4年生社会科見学（清掃工場・玉川上水）

　４年生社会科「ごみのしまつと再利用」「玉川兄弟と玉川上水」の単元学習が終わり、それぞれの見学に行ってきました。 ＜渋谷清掃工場＞ 　トキワ松がある目黒区の清掃工場は建て替え中のため、渋谷清掃工場の見学にいきました。渋谷清掃工場は小規模なものの、渋谷

2年保護者特別授業～「はたらく」ということ～

2年生では生活科で様々な公共施設の見学を行ってきました。この2学期、警察署、駅、郵便局、老人ホーム、図書館、バスの営業所に足を運んで学習しました。そこで働く人々に目を向け、また利用する立場として気を付けることは何かを考える授業をしています。 そこで、今回2年

1年保護者特別授業～オペラ～

　トキワ松では、机の上での学習だけではなく、社会科見学や宿泊行事などの体験学習、また外部から各方面の専門家や呼んで行う出前授業なども積極的に取り入れています。そして今年度から、実際に社会で活躍したり、専門的なお仕事をなさっていたり、各分野のノウハウを持っていたりする保護者の

親子演劇教室～紙のおとぎばなし～

日々の勉強や、子どもたちが大好きな工作に欠かせない「紙」。紙でできることって、どんなことがあるでしょうか？　切る、包む、折る、……？　今年の親子演劇教室には、生活の中でもいろいろな使われ方をしている、身近な「紙」で演じられる作品、アートインAsi

1,2年生活　秋さがし　～林試の森公園～

秋は、１年間の中でも、自然の大きな変化が子どもたちにもはっきり目に見える季節です。 トキワ松の低学年は、「きれいな秋」「楽しい秋」を探しに、林試の森公園へ行ってきました。   秋晴れの、澄んだ空気の中を2kmほど歩い

2018年　6年図工　野焼き

毎年、6年生の図工の授業で土器づくりを行っています。 一人一人が作った土器を、校庭で焚火の炎で焼成します。 焼き物の原点といえる行為を、実際に体験する学習です。   卒業した6年生の机やいすが主な燃料

全校遠足　高尾山

今年の全校遠足は、高尾山の登山でした。１・２年、３・４年、５・６年の２学年の縦割り班を作り、各学年の体力に合ったコースを登りました。木々が少し色付き始めた山道を気持ちよく歩き、秋の空気を感じる遠足となりました。

平成30年度一茶まつり～≪学校褒賞≫受賞～

特選       南風（ぱいかじ）と三線（さんしん）と待つ連絡船 ＜5年＞ 秀逸       おどるよりわたがし食べるほうがすき

２年生の俳句（２学期）～<小春日和の校庭　俳句日和>～

 今年度２学期、２年生の私の俳句の授業は小春日和の校庭で、冬だなあと思ったことを俳句にする。  子ども達は校庭のいろいろなな所に冬を見つけに散らばる。うさぎ小屋、畑、鯉の池、砂場、朝礼台・・・と、立ち止まってじっくり見たり、少し歩いたり。じっと見つめ

創立記念日を迎えるにあたって～校長講話　学校の歴史～

 本学園はこの11月22日で、創立102年を迎える。また小学校は67年、大学（横浜美術大学）は短期大学時代を含めて52年目となる。  毎年、創立記念日が近づくと、校長が朝礼の中で、学校の歴史を1年から6年までの全校児童に話していたが、今年からより子ど

３年生の俳句（２学期）～<社会科見学>～

 3年生の2学期の社会科見学は、「グルッと東京を見学しよう」で、北区の帽子工場、荒川区から台東区の都電荒川線に乗っての藍染体験工房、そして浅草寺仲見世通りでのお土産買いと、電車を乗り継いでの見学である。通過や降車する電車の駅も入れると、他に新宿区、池袋駅の豊島区、

１年生の俳句（２学期）～<高尾山　遠足俳句>～

 ２学期1年生の私の俳句の授業は遠足の俳句。前日に、全校で行った高尾山の遠足のことを俳句にした。遠足当日は、お日様こそほとんど出なかったが、絶好の遠足日和。1年生は2年生と一緒に縦割りの班を作って、6号路をゆく。 このコースは、「森と水」がテーマのコースで、杉

川澄先生スペシャル授業～「さわっておどろく」～（４年松組国語、総合）

 ４年松組、川澄先生のスペシャル授業のテーマは、＜障害者理解＞。国語の説明文「さわっておどろく」では、全盲の障害者である筆者が、勤務する博物館を、視覚的な展示から触覚的な展示へと転換し、意識の変更を訴える内容で、子ども達は説明文の構造について主に学習した。 そ

百合岡先生スペシャル授業～「ひとりひとり」～（6年道徳「友達について考える」）

  　百合岡先生のスペシャル授業は、今年度から【特別の教科】となった道徳。教科書の中から二つの教材を読んで、“友達”について考える。 　一つ目の教材＜食事中のメール＞は携帯電話を使う上での約束事について考える内容として描

藤岡先生スペシャル授業～アニマシオン（コミュニケーションのある集団読書）～（1年松組　読書）

1年松組、藤岡先生のスペシャル授業は、＜アニマシオン＞。遊び感覚の楽しい活動の中で、本の面白さをより深くあじわうというもの。 週1回の読書の時間は小学校の図書室へ。まず、先週借りた本の返却をカードリーダーで簡単に済ませ、今週借りる本を選ぶ活動に。1年生は絵本

６年生の俳句（２学期）～<小学校最後の親子運動会>～

今年度２学期の６年生の私の俳句の授業は、６年生にとって最後の運動会の俳句。 ６年生は、全体種目の全校リレーや応援合戦の他に、８０メートルの徒競走や５年との合同ダンス〈Groove×３〉、騎馬戦などの出場種目があり、５年生を含めた下級生をリードする学年である。さら

４年生の俳句（２学期）～<４回目の親子運動会>～

　今年度２学期の４年生の私の俳句の授業は、大成功に終わった先週の運動会の俳句。運動会という言葉自体が秋の季語であることを確認した後、他の秋の季語をいくつか例を挙げる。そして、はちまきやタスキ、優勝カップ、ゴールテープなど、俳句にできそうな材料を考えさせてから俳句づくりに。

“風に　光になって”―平成30年度親子運動会―

　　　　　赤とんぼ光に湧ける開始前 　　　　　競技用ピストル秋の天に撃つ 　　　　　遅れたる子に湧く拍手運動会 　　　　　子は風に光になつ（っ）て運動会 　　　　　さは（わ）やかに保護者綱引き終りけり 　　　　　秋日和団長の声嗄（か）れるまで 　　　

校長講話（平成30年度２学期始業式）

2学期始業式の話は、今回もキーワードを書いたスケッチブックを見せながら話しました。ジャカルタで開かれていたアジア大会のこと、ある新聞の一面コラム欄に載っていた「幸福の源泉」のことを触れました。以下は、その内容です。  ・長かった夏休みも終わりました

校長講話（平成30年度1学期終業式）　

今年度の終業式の話は、少しコンパクトにしました。キーワードを書いたスケッチブックを見せながら話しましたので、少しは心に響いてくれたかなとも思いますが・・・。以下、ほぼ、話した通りの内容です。 ・３０年度１学期が今日で終了しました。担任の先生から、通知表が渡さ

１年生の俳句（1学期）～<俳句未満されど、自由律俳句？>～

 1学期最後の私の俳句の授業は1年生。晴れてはいたが、時間の関係もあって校庭に出ずに教室で作ることに。毎週1回の朝礼の冒頭で、私は毎回古今の俳句を紹介しているので、1年生でも俳句のことは一応知っている。  まず俳句について知っていることを聞くと、五、

「はりまや(播磨屋)！」―歌舞伎教室『連(れん)獅子(じし)』―

 本校では６年生になると、国立劇場の歌舞伎鑑賞教室に行く。これは、日本の伝統芸能に親しみ、感性を育てることを目的としている。  今回は、前日に、私なりの歌舞伎の見所について６年生の子どもたちに話した。シンプルだがきれいな舞台、花道や廻り舞

２年生の俳句（1学期）～<心でものを見つめる>～

　今年度最初の２年生の私の俳句の授業は梅雨真っ只中。晴れてれば校庭でと思ったが、その日もあいにくの雨だったので、教室で作ることに。梅雨の時期は青梅が大きくふくらむ時期なので、梅の雨と漢字で書くことを説明した後、俳句は、晴れの日は晴れの俳句が、雨の日は雨を楽しんで雨の俳句が、

「子ども落語――くすっとしたおかしみ」―校長読み聞かせ―

　本校では春と秋の親子読書週間の取り組みの一環として、1年生と6年生に対して、校長、教頭による読み聞かせを行っている。春は、校長が1年生、教頭が6年生で、秋はその逆となる。今年度、私はこの13日に1年楠組、15日に1年松組で読み聞かせを行った。

行事俳句（５）　　　～1・2年遠足「昭和記念公園」俳句　2年編　～　

　・低学年の遠足は、1・2年一緒に「昭和記念公園」へ。2年生は1年生と一緒に遊んだり、お弁当を食べたりと。帰ってから、1年生は絵を描いて振り返り、2年生は作文を中心に、絵と俳句でも振り返りました。その2年生の俳句をいくつか紹介します。 　　　　　　　　　　　　　　　　　

行事俳句（４）～南房総「海の教室」俳句　～　

・3年生で行った南房総「海の教室」。砂浜での地引き網、磯での観察活動、砂嘴のような場所での貝殻拾い、そして枇杷狩りなど、少し雨にも降られましたが、二泊三日の中でいろいろな活動をしました。その活動を基に俳句も作って、その夜に句会もやりました。句会に出句したものの中から私がいく

行事俳句（３）～会津「6年自然体験教室」俳句　～　

・前に、文章でアップした自然体験教室（農業体験や裏磐梯でのカヌー体験など）で、日記の最後に作った俳句の中から、私がいくつか選びました。 　　 　　　　

行事俳句（２）　～奥日光「山の教室」俳句　５年編～　

 4，5年生の縦割りの班で行った奥日光「山の教室」。刈込湖　切込湖への山登り、戦場が原　竜頭の滝オリエンテーリング、日光東照宮、華厳の滝、そして日光江戸村、夜はキャンプファイアー、きもだめしと盛りだくさんでした。その中で作った句から、私がいくつか選びました。

行事俳句（１）～奥日光「山の教室」俳句　4年編～　

 4，5年生の縦割りの班で行った奥日光「山の教室」。刈込湖　切込湖への山登り、戦場が原　竜頭の滝オリエンテーリング、日光東照宮、華厳の滝、そして日光江戸村、夜はキャンプファイアー、きもだめしと盛りだくさんでした。その中で作った句から、私がいくつか選びました。

“えいやあ 会津磐梯山は 宝の山よ～【さすけね】” ―6年自然体験教室後篇―

　一時間程で次の目的地の裏磐梯の国民休暇村のホテルに着き、後半戦の開校式。まず、私から話をする。 　「充実した農業体験を終え、体験教室も後半戦に入りました。湖を持つ裏磐梯の自然を、安全に注意しながら、積極的に活動してほしいと思います。それから、インストラクタ

“えいやあ　会津磐梯山は　宝の山よ～【さすけね】” ―6年自然体験教室　前篇―

　「いよいよ、自然体験教室が始まりました。豊かな自然の中で、農業を体験し、自然とふれあい、親元を離れての集団生活の中で、自分を大きく成長させてほしい。」 　保護者が見送りに来ている東京駅の集合場所で、子ども達にこんな話を短くして、6年生の宿泊行事が始まった。

４年生の俳句（1学期）～<言葉のスケッチの仕方と引き出し方>～

　今年度最初の４年生の私の俳句の授業はまず、俳句についての話から。俳句が世界で一番短い詩であること、目を使ってよく見て、耳を使ってよく聴いて、鼻、舌、手、そして心を使って自分らしい表現をすることが大事であることなどを、配布したプリントを使って話す。そして、校庭に出て、短冊用

「ザ、トキワ松――馥郁たる、美しい時間と空間」―春の親子読書週間―

  　朝8時。学校のエントランスのソファーに腰かけ、絵本を開いているお母さんたちの姿が見える。朝のチャイムが鳴って子ども達が教室に入りだすと、音楽が流れだす。読書の始まりの合図だ。

３年生の俳句（1学期）～<見つめ直す>～

 今年度最初の３年生の私の俳　の授業は校庭に出て、夏らしいものを俳句にすることに。まず、教室で少し話す。今回のテーマは、＜見つめ直す＞。今までのように校庭のものを見て作るのだが、1回ちょっと見て通り過ぎるのではなく、じっくりと見ることや、後ろから見たり、横から見た

５年生の俳句（1学期）～<季語を知る>～

　今年度最初の5年生の私の俳句の授業は雨であった。本当は校庭に出て作ろうと思ったのだが。それならば、雨なので雨の句だけをとも思ったが、5年生には難しすぎる。ということで、今回は教室で、季語から想像力を働かせて俳句を作ることにした。まずは夏の季語を集めた、いわゆる夏の季寄せプ

「もくそうを　してください。パン、パン」―1年生の初めてのお弁当―

　今週から、1年生は時間割通りの生活となった。月・火・木曜日は午後の授業もあり、それに伴って、お弁当の時間も始まった。 月曜日の12モジュール目（いわゆる4時間目）が終わると、昼食の準備が始まった。まずは机を班の形にして、それぞれが自分の雑巾で机の上を拭くが

６年生の俳句（1学期）～<俳句力>～

今年度最初の私の俳句の授業は6年生。最高学年である6年生がどんな句を作ってくれるのか、楽しみであった。出来上がった句を見ると、まだ幼さの残っていた昨年度と比べて、少し風格のある句も見ることができた。女子の中には、「先生、私、俳句力がアップしたでしょ。」と言ってくる子がいたが

「遊びをせんとや生れけむ」―子ども達の休み時間―　　

　新学期の休み時間が輝いている。校庭には、児童の歓声とエネルギーがあふれている。 　本校では、一日のうちに長い休み時間が４回ある。朝は7：40分からの35分間、中休みは20分間、昼休みは昼食後の約25分間、放課後も20分以上ある。子ども達は毎日大いに遊び、大

勇気と志、そしてあこがれ―立会演説会―

「投票の結果・・・に決まりました。新しい会長・副会長の下、みんなでよい学校を作りましょう。」   今朝の6年生の選挙管理委員からの全校放送の中で、平成30年度の児童会の会長、副会長が発表された。昨日の2年生から6年生までの投票を経てのことである。

平成30年度入学式式辞

～今年度の1年生は松組、楠組合わせて48名。 式場の1年生の座るパイプ椅子は大人用なので、どうしても足がぷらぷらしてしまいますが、その様子もまたかわいいものです。 式辞の後は、1年生の担任を始め、お世話になる全職員の紹介もあって、40分ほどのワクワク、ドキドキの式で

校長講話（平成30年度1学期始業式）　

～少し欲張った内容になってしまいましたが、昨年度の子供たちの様子も踏まえてこれだけは伝えたということを話しました。 キーワードを書いたスケッチブックを見せながら話しましたので、少しは心に響いてくれたかなとも思いますが・・・。 以下、ほぼ、話した通りの内容です。

平成３０年度の［ＳＰＥＣＩＡＬ］のボタンについて

SPECIALのボタンは私が、校長の目で書いたものを載せていますが、今年度は、今までの先生方のスペシャル授業や校長俳句授業の他に、式の中などで子ども達に話した私の話、私の目から見た学校生活の様子など、いろいろなものも載せていけたらと思います。 どうぞ、温かい目でお読み下さい

６年生の俳句（３学期）～<修学旅行>～

6年生は2月1日からの東京、神奈川の中学入試も終え、2月下旬は6年生が楽しみにしている修学旅行。

１年生の俳句（３学期）～<雪の俳句、正月の俳句>～

私の１年生の俳句授業の３回目。 今日は、先日の東京では驚きの、でも子供達には嬉しい雪の句と、お正月の俳句を作ることを話して授業が始まる。 まず、小林一茶の‘む（う）まそうな雪がふうわりふわりと’の句を紹介。 一茶は雪がたくさん降る長野に生

２年生の俳句（３学期） ～<音数>～

私の２年生の俳句授業の３回目。今日はお正月の俳句を作ることを話して授業が始まる。 正月の季語を音数で確認。まず五音。このまま俳句に使えて、残りの十二音を工夫すればよい。お正月、年賀状、お年玉、こま回し、鏡もち、初もうで。初笑いや初げいこなどはこんな言い方をするということを教

３年生の俳句（３学期） ～<絵札と字札>～

私の３年生の俳句授業の３回目。 3学期の俳句の授業の一番初めの学年。 今日はお正月の俳句を作ることを話して授業が始まる。 まず、百人一首の絵札と字札を見せて話をする。 かるたもお正月の季語で、百人一首のことを歌かるたということなどを話したあと、き

３年生の俳句（２学期）～<言い得ずして妙>～

私の３年生の俳句授業の２回目。全学年の二学期のラストを飾る授業。教室に行くと、松組も楠組も歓迎のようなざわめき。 ２年生と同じように、冬の季節の言葉集めから始める。今回は先週の土曜日に「おもちつき」の行事があったので、おもちつきの言葉が出たり、朝マラソンがあったので、そ

５年生の俳句（２学期）～<句会の醍醐味を味わうために>～

　私の５年生の俳句授業の２回目。今回は教室で冬の俳句をつくることにしたが、翌日に５年国語科の百合岡先生が松組、楠組それぞれで句会をやるということで、いつもと違う雰囲気も感じられた。 まずは、句会についての簡単な説明をする。句会の面白さは、無記名で出されたそれぞれの句を取

２年生の俳句（２学期）～<誰でも言えること>～

私の２年生の俳句授業の２回目。今回は教室で冬の俳句をつくることに。 まずは、１学期の外での俳句授業を思い出す。途中雨が降ってきたりして、校庭への入り口にある庇に少し雨宿りをしたことを、子供達は覚えていた。 それから、１年生と同じように、冬の季

４年生の俳句（２学期）～<俳句のいろいろ>～

私の４年生の俳句授業の２回目。 １学期は校庭に出て作ったが、２学期は教室で。  よい俳句のいろいろな形や特徴をプリントで説明する。 比喩を使

１年生の俳句（２学期）～<よく思い出して>～

私の１年生の俳句授業の２回目。 今回も教室でつくることに。 冬の季節を感じるものや言葉を１年生に聞く。 おでん、なべ、てぶくろ、マフラー、みかん、ゆげ・・・それに、グラタンも出てくる。 さっそく俳句づくりに。

６年生の俳句（２学期）～<鎌倉フィールドワーク>～

6年生は2学期になると、鎌倉にフィールドワークに出かける。 これは、1学期に社会で習った鎌倉時代のまとめとして、 実際に鎌倉に出かけて歴史や文化などの一端に触れるものである。 鎌倉では午前中はグループ行動。予め、鎌倉の見学地図やガイドブックなどを使って、 行

トキワ松の俳句について

　本校ではほぼ毎週全校朝礼があります。その内容は道徳の位置づけで行っている校長講話です。 その講話の中では、冒頭に古今の有名な俳句を紹介しています。これまでに、松尾芭蕉の「さまざまのこと思ひ（い）出す桜かな」「山路きて何やらゆかしすみれ草」、与謝蕪村の「菜の花や月は東に

［ＳＰＥＣＩＡＬ］ボタンコーナーについて

　このコーナーでは、まず、先生方のとっておきのスペシャル授業の様子を載せていきます。 　それぞれの先生の蓄えてある楽しい授業、面白い授業の中でも、 特にスペシャルな授業の様子を、ご覧ください。 　また、道徳や国語の授業の一環として、私が行いま